泰州市凤凰小学教务处工作计划

（2018—2019学年度第二学期）

一、指导思想

继续坚持以立德树人为中心，以促进学生全面而有个性地发展为价值引领，以“同时追求质量和平等的课堂建设”为抓手，创建“学习共同体”理念指导下的“共学”课堂，推进学校“卓越教育”品牌建设，进一步探索科学化、规范化、人文化教学管理模式，全面推进素质教育，提高学校教学质量。

二、工作目标

1.创新教学常规管理模式。

① 实行教务处、教研处协同管理下的学科、年级双维度管理；

② 进一步优化常规检查方式，重过程管理，重点人员重点查；

③ 加强常规巡课力度，全面加强教学质量监控管理。

2.通过“相约星期三”教研活动进一步加强“学习共同体”理念指导下的“共学”课堂建设。

3.通过学校“卓越凤凰”特色课程品牌建设，推进“行政班+走班”教学管理改革。

4.继续开展研学践行活动，拓宽学生的视野和实践能力；进一步加强与境外友好学校沟通与合作，提升学生的国际素养。

三、主要措施

1.全面深入“学习共同体”理念指导下的“共学”课堂建设，促进学习方式的变革

引领全体教师树立“学习共同体”课堂意识，倾听儿童声音，回归教育本真，坚持研究立场，加快学习共同体课堂转型，由“教师讲学生听”转向“学生讲教师听”。

利用“相约星期三”、学习共同体研讨课等平台，充分发挥校内种子教师的引领作用，分年段、分学科进行教学示范，给青年教师提供指导和帮助。

教研组、备课组通过业务学习、集体备课等渠道，围绕学科核心素养，结合我校教学实际，提出各学科的教学主张。认真钻研教材、钻研学生，准确把握学生学习的难度、突破点，设计好冲刺挑战性问题，提供高品质的学习任务，实现“教”向“学”的转变。教师聚焦学生实践体验，关注学生思维活动，突出自主探究，引导合作分享。

2.规范教学常规管理

备课：进一步明确备课的重要性，统一备课要求，做到备课、上课基本一致。五年内的年轻教师必须备详案，掌握规范的教案书写形式。继续进行集体备课研讨活动，严格按照教务处相关要求进行集体备课，并实施研讨课。

上课：牢固树立质量意识，关注课前准备的充分、课堂组织的有效和教学行为的规范，创造润泽的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、巩固所学知识。做好课堂监控，保证教学的有序。

作业：严格按照“五严”规定的要求控制各年级的作业量，做到减负不减效。合理整合课内外作业，注重作业设计的科学性和有效性。继续开展特色作业的评比活动，以评比促行动，保证作业的质量，优秀作业形式在全校推广。

3.特色课程品牌建设推进“行政班+走班”教学管理改革。

继续认真落实“卓越小凤凰”特色课程走班制上课。开设社团活动和特色项目课程，最大程度尊重学生的意愿，体现教育公平，并尝试开展“项目式”走班学习。

社团活动课程：依据“卓越凤凰课程图谱”和“课程实施方案”，充分发掘校内外课程资源，系统整合各类社团活动，形成一系列内容丰富、门类齐全、进阶分层、特色鲜明，能充分满足学生需要的精品校本课程群。

特色项目课程：继续实施书法、篮球、足球、弦乐团等特色课程建设，彰显学校体育艺术教育特色。继续实施麦博思考力、机器人、编程等课程，开拓学生思维，发挥学生潜能，推动学校STEM教育。

4.丰富学生校园生活

书香校园建设：围绕教育大阅读活动，建立具有凤凰小学特色的各年级阅读书目。加强班级图书角的建立和管理，营造班级读书氛围。发挥公共交往空间、诚信书屋、学校图书馆的作用，引领学生培养阅读兴趣，提高阅读水平。定期开展双语诵读活动、“阅读之星”评比等。

打造节日文化：打造凤凰特色的“科技、体育、艺术节日文化”；加强清明节、端午节等中华民族的传统节日研究，传承民族传统文化，弘扬民族精神。

5.研学践行

开展国内修学旅行活动。尝试将清明祭扫、成长仪式、毕业季与国内修学旅行相结合，给童年留下美好的记忆。

加强国际文化交流。继续开展“凤凰英语”俱乐部会员活动，与芬兰和英国的结对学校分别开展艺术交流。利用“凤凰英文绘本馆”，让孩子能读到原汁原味英文故事，触发中西方文化与心灵的碰撞。

6. 强化各项竞赛管理

将各种竞赛活动与平时开展的教育教学进行整合，通过社团活动、项目学习等，让学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中收获，全面提高综合素质。

四、具体工作安排